La lógica REDER

La lógica REDER

En los fundamentos del modelo se encuentra el esquema lógico REDER que establece:

1. Determinar los resultados que se quieren lograr como parte del proceso de elaboración de la estrategia. 
2. Planificar y desarrollar una serie de enfoques sólidamente fundamentados e integrados que la lleven a obtener los resultados requeridos.
3. Desplegar los enfoques de manera sistemática para asegurar una implantación completa.
4. Evaluar y revisar los enfoques utilizados basándose en el seguimiento y análisis de los resultados alcanzados y en las actividades continuas de aprendizaje. En función de todo ello, identificar, establecer prioridades, planificar e implantar las mejoras que sean necesarias.

REDER en los agentes facilitadores del Modelo EFQM:

1. El enfoque:  este elemento contiene los métodos que el centro emplea para implantar el criterio. A tener en cuenta los siguientes atributos:

1. Solidez: con una lógica clara centrada en las necesidades del centro (actuales y futuras) y con procesos bien definidos y desarrollados.
2. Integrado: con apoyo en la estrategia y adecuadamente enlazado con otros enfoques.

2. El despliegue: traslada a la práctica lo especificado en el enfoque. A tener en cuenta los siguientes atributos: 

1. Sistemático: alcanza hasta qué punto se gestiona el despliegue de forma estructurada.
2. Implantado: incluye hasta qué punto se ha establecido el enfoque en las áreas más importantes del centro y en todos sus procesos. 

3. Evaluación, Revisión y Perfeccionamiento:. En este elemento se aborda lo que hace el centro para revisar el enfoque, mejorarlo y desplegarlo en todas sus áreas y niveles.

Aplicación del esquema REDER a los resultados:

1. Los resultados muestran tendencias positivas o un buen nivel sostenido.
2. Los objetivos son adecuados y se alcanzan.
3. Los resultados se comparan favorablemente con los de otros, en especial con los mejores.
4. El alcance de los resultados cubre todas las áreas relevantes.
5. Existe una clara relación entre los enfoques adoptados por el centro y los resultados obtenidos, es decir, el grado en que los resultados son consecuencia del enfoque.
6. Los resultados están segmentados cuándo contribuyen a que se identifiquen y entiendan mejor las oportunidades de mejora.